[카테고리:] 삶 자국

isbn: 979-11-89199-28-9

2003년 인간 게놈 프로젝트가 인간이 어떤 유전자로 이뤄졌는지 밝혔다. 그러나 이 연구가 인간에 대한 지식을 크게 넓히지 못했다. 이 프로젝트는 마치 “인간은 산소 30%와 탄소 5%로 이뤄진다”를 앎과 같다. 인간이 더 발전?하려면 여러 유전자가 단백질 구성에 미치는 영향을 알아야 한다. 그러나 현재 기술 수준, 윤리 기준으로 밝혀내기는 불가능하다. 만약 알려고 한다면 후보 유전자를 선택하고 실험을 해야 한다. 어떤 국가에서 이런 실험을 승인하겠는가?

책이 내린 결론과 같이 유전자는 우리 삶을 크게 결정하지 못한다. 내가 누구이고 어떤 행동을 할 지는 환경에 따른 고정관념(또는 관습)에 더 영향을 받는다. 고정관념은 몇 개 유전자가 능력을 결정한다는 잘못된 생각으로 만들어 진다. 유명한 운동선수, 과학자에 유전자 특징이 나에게도 있다면 나는 그와 같이 될 확율이 높다고 인식한다. 이런 틀린 인식은 행동에 영향을 준다.

유전자가 우리를 구성하는 중요 요소이다. 그러나 유전자가 내가 사회속에서 어떻게 살지를 모른다. 내가 누구인지, 어떻게 행동할지는 어떻게 생각하는 내가 결정한다. 따라서 지금 기업들이 자의적으로 해석하는 잘못된 정보를 심각하게 받아들이지 않았으면 한다. 다행히 인류가 가진 유전적 차이가 0.3%라고 하니 인류를 생각하는 선한 마음은 유전적으로 틀리지 않다.

isbn: 9791187749424

과학이 비교적 최근에 발달했다. 그 발달 과정을 보면 책이 설명 했듯이 절대 도약하지 않는다. 한층 한층 지식 껍질을 쌓고 그 새로운 껍질을 발견해나갔다. 그 과정에 실험이 지식 한계를 적절하게 피드백 했다. 이 피드백 시스템이 과학 발전에 중요하다.

적절한 도구를 가지고 있는지도 중요하다. 생각은 자유롭지만 실험으로 증명해야 한다. 최신 도구가 없다면 피드백을 할 수 없어 틀린 생각에 시간만 날릴 수 있다.

isbn: 9788950963613

공학에 평균이 없다면 불편하다. 벽에 달린 전원 소켓도 나라마다 달라 맞는 플러그를 끼워야 한다. 물건에 표준을 정하지 않는다면 비싸다. 기술 발전도 느리다. 이미 개발한 제품을 발판으로 개선된, 새로운 제품을 만들 수 있지만 표준이 없다면 그럴 수 없어 다시 만들어야 한다. 표준은 공학, 기술 분야에서 우리에게 엄청난 이득을 준다.

그러나 이를 인간에 적용하면 부작용?이 많다 주장한다. 기계, 제품과 달리 사람을 맘대로 수정할 수 없다. 태어날 때 받은 성격, 신체적 특징을 우리 맘대로 수정할 수 없다. 우리는 유전자가 결정한 대부분 특성을 토대로 타고난 능력을 찾아내고 발전시켜야 한다.

지금 사회를 열고 유지했다는 점에서 표준(교육)이 의미 있다. 저자는 표준에 대한 믿음(특히 교육)으로 앞으로 더 발전할 수 없다 말한다. 그 말도 맞다. 그러나 학문(취미)은 혼자 하지 않고 여러 사람과 같이 한다. 이를 평가하기 위해서는 어떤 수단을 필요로 한다. 적어도 내 성격이 이 방향에 적합한지 아닌지 정도는 알아야 한다. 내 능력이 이 업계에서 어느 정도에 있는지도 알아야 발전할 수 있다. 모든 특성을 독특함으로 인정한다면 다른 사람과 협력하기 어렵다.

저자처럼 굴곡진 인생을 산 사람은 표준 교육 커리큘럼이 맞지 않을 수 있다. 그러나 대부분 사람은 표준 교육 커리큘럼이 잘 맞는다고 할 수 있다. 왜나하면 맞지 않는다고 누구도 증명하지 못했으니까. 사회가 표준 교육 커리큘럼으로도 잘 움직이니까. 모두 각자에 맞는 방식을 찾아 적용하면 된다.

책 요점과 멀지만 만약 우리가 유전자를 제어할 수 있다면 – 인간을 제품처럼 특성을 없애고 만들 수 있다면 – 다시 표준으로 돌아가야 한다. 표준형 인간을 정의하고 이를 개선하기 위해 대부분 자원(시간과 돈)을 씀은 당연하다. 이런 방식은 과거 방법같이 매우 효율적이다. 다만 인권에 대한 거부감이 문제될 뿐이다.

다시 교육이 문제라고 지적하는데, 그 대책은 허술하다. 자격증, 평가 방법 개선 등 을 제시하지만 너무 평범하여 지금 교육 문제를 해결하지 못한다. 한국(세계) 교육계가 이런 간단한 방법을 몰라 허둥대고 있지 않다. 전문가도 답을 모르고 정책 결정 효과가 여러 분야로 영향을 미쳐 실행하지 못한다. 모든 사회 실험이 어렵듯이 교육 정책 또한 실험하기 어렵다.

isbn: 978-89-352-1249-1

책을 빨리 읽어 빨리 쓰려한다. 인생을 성공시키려면(책은 인공지능을 이기려면으로 표현) 책을 제대로 읽어 생각하는 능력을 키우라한다. 때문에 박이정(넓고 정확하게) 독서, … 등 많이 말한다. 딱히 공감하진 않는다. 박이정 독서와 십진분류와 비슷한 점을 찾았다.

새로운 생각을 하려면 과거, 현재 다른 사람이 어떤 생각을 하는지 보는게 좋다. 복사하다 보면 언젠가 좋은 글도 쓰고, 생각을 한다. 인공지능도 기본적으로 인간을 흉내낸 장치로 인식하면 가능성 있다.

책을 10진 분류로 나눴다. 인류가 아는 지식을 크게 10개로 분류했다는 뜻이다. 이 분류표를 보고 인간이 얼마나 아는지 알 수 있다. 다행히 조금씩 업데이트 한다.

isbn: 979-11-86602-09-6

교육은 국가백년 대계다. 이 말을 틀렸다 의심하지 않았다. 그러나 책보고 삐딱하게 다시 생각하니 사기다. 지금 교육 시스템은 18세기 근대 교육에서 시작했다. 그 목적은 모든 국민에게 평균 교육(물론 매우 쉽다.)을 시켜 화기를 쉽게 다루기 하기 위함이다. 공교육으로 강군을 건설하여 옆 나라와 전쟁을 이겨 백년대계라면 이해하겠다. 그토록 교육을 좋아하던 조선, 중국을 보면 끝이 어디인지 확실하다.

학원가 관련 직업을 가진 저자가 사회를 참 찌질히 바라본다. 물론 그가 하는 말도 맞다. 사교육에 문제가 많다. 그럼에도 요즘 사교육, 서열화된 교육에 많은 변화가 있다. 대중이 굳이 이 책을 읽지 않고 사교육에 돈 쓰지 않고, 대학 진학에 애쓰지 않을 것이다. 이 중심에는 인구 감소가 있다. 인터넷 역시 큰 영향을 준다. 대학에서 엄청난 돈과 시간을 들여 배울 수 있는 지식을 이제는 인터넷으로 쉽게 배운다. 일간지(인터넷 찌라시?)에 초등학생 장래 희망이 유투부 제작자라 문제 의식을 가진 기사를 봤다. 기자는 왜 이를 아니꼽게 생각했을까? 나는 우리 사회가 개인 의지를 충분히 존중한다 생각한다. 그래서 장래 희망이 건물주를 쓴 아이들을 보면 희망적이다. 이 아이들은 적어도 돈이 어떻게 도는지 알고 관심도 있다.

그럼에도 이 책으로 내 아이들 대학교 뒷바라지를 하지 않기로 생각을 굳혔다. 지금 회사에 굳이 매달리지 않아도 됨을 생각하니 나도 자유롭다. 이미 낳은 시간을 썼지만 남은 시간을 더 가치있게 사용할 수 있다. 아이는 부모가 하는 (공부) 강박으로 본인 인생을 후회할 수 있다. 부모 역시 철지난 신화로 비용과 시간을 불필요하게 버릴 수 있다. 가치로운 인생을 위해 사교육을 없애자, 아이들아.